Projeto bullying from Eleuses Maciel

Bloco do Passo - Saltos no Tempo

Combate a Poluição Sonora

GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

E.E.E.F. WALDEMAR HIGINO DE SOUZA

PROJETO COMBATE A POLUIÇÃO SONORA NA SALA DE AULA

* JUSTIFICATIVA

Barulho ensurdecedor não é só um jeito exagerado de falar. Com o passar do tempo, uma pessoa exposta diariamente a sons muito altos pode ter a audição comprometida. Máquinas, veículos e aglomerações tornam a poluição sonora cada dia mais intensa. E no ambiente escolar a situação não é das melhores. Se você acha o barulho da sala de aula natural, é bom ficar alerta. A gritaria da turma, somada aos ruídos que vêm da rua, prejudica o bem-estar de todos e deve ser evitada. Sons e vibrações que ultrapassam os níveis previstos pelas normas legais e que podem causar problemas auditivos irreversíveis ou perturbar as pessoas é o que se chama de poluição sonora.

* OBJETIVO GERAL

Desenvolver ações com os estudantes do 1º a 5ºano dos turnos matutino e vespertino, visando a diminuição da Poluição Sonora dentro da sala de aula.

* OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Despertar a consciência dos estudantes a respeito do barulho produzido em sala de aula;
• Demonstrar a necessidade da redução do barulho no ambiente de aprendizagem;
• Estabelecer regras de comportamento que levem a diminuição do barulho;
• Identificar na sala de aula se há momentos em que a poluição sonora dificulta o aprendizado e analisar como os estudantes e a professora linda com este problema;
• Propor a participação da turma em ações para o combate da poluição sonora na sala de aula.

* METODOLOGIA

• Realizar atividades em grupo, onde possa desenvolver a conscientização sobre combate a poluição sonora;
• Realizar apresentações de vídeos focando o tema Poluição Sonora;
• Escolher na turma 02 (dois) estudantes por semana para auxiliar a professora com o “Semáforo do Comportamento”;
• Discussões a partir de apresentação dos vídeos sobre o tema;
• Utilização de Dinâmicas para esclarecimento sobre o tema.

* RECURSOS HUMANOS

• Estudantes;
• Orientadora Educacional;
• Vice-Diretora

* RECURSOS MATERIAIS

• Data Show;
• EVA Colorido;
• Cola;
• Caixa de Madeira;
• Fichas com anotações;
• Instrumentos musicais;
• Pendrive;
• Pincel.

* CRONOGRAMA

As atividades serão realizadas a partir do 4º bimestre do corrente ano com as respectivas turmas

* AVALIAÇÃO

A avaliação se dará durante e após o desenvolvimento das atividades, onde será avaliado o respeito aos momentos de fala e de escuta e às opiniões dos colegas. Envolvimento e participação dos estudantes nas atividades propostas. Avaliar se os alunos conseguiram identificar o que é Poluição Sonora, e os prejuízos causados por esse tipo de poluição, juntamente com o cumprimento da regra do “Semáforo do Comportamento”.

* REFERENCIAL

- WWW.revistaescola.abril.com.br

- http://www.youtube.com/watch?v=Cz0yrhigTso&feature=related

- http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=29476

Urupá, 20 de Junho de 2013.

Atividade 1.6 e-proinfo

                                                Atividade 1.6 e-proinfo

Atividade 1.6 e-proinfo
Atividade do Projeto Saúde
Alunos do 3ºano do ensino fundamental
Porque a escolha do projeto?
Foi um projeto muito interessante realizado pela e escola e de suma importância pois sabemos que a Saúde está interligado a Aprendizagem.
Uma das atividades que realizamos foi  uma entrevista com a merendeira da escola sobre o cardápio escolar e os cuidados com a higienização dos alimentos.
Elaboramos em sala as perguntas para serem feitas à merendeira;
Utilizamos microfone e câmera digital para filmar a entrevista e em outra aula usamos o data show para assistirem o trabalho realizado anotando suas conclusões,os pontos positivos e o que poderia ser melhorado.
Em seguida no laboratório de Informática jogamos o jogo da Pirâmide Alimentar e em sala trabalhamos situações matemática envolvendo sistemas de medidas(kilo, meio kilo,litro,meio litro)
Os conceitos curriculares utilizados nessas aulas foram:
Saúde;
Alimentação Saudável;
Sistemas de Medidas;
Textos Narrativos(entrevista);
Recursos Tecnológicos utilizados:
Microfone,Caixa acústica,Câmera Digital,Computador,Data show.
Pontos positivos da experiência:
O envolvimento dos alunos desde a elaboração das perguntas e eles poderem ver a própria atuação quando assistiram a entrevista.
Preocupações ou dúvidas que surgiram:
Me preocupei se o som da câmera daria para ouvir no computador,mas deu tudo certo.
Foi uma atividade bem envolvente!!!

Atividade 2.1 Navegando nos Portais

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Conhecer os cursos que o portal oferece, as aulas que auxiliam no   planejamento,conhecimento,chamam a atenção motivando buscar mais possibilidades de aprendizagens,buscar exemplos de projetos, e sugestões de atividades.Encontra-se atividades sobre os assuntos que estamos trabalhando, as ferramentas como vídeos que ajudam na elaboração das atividades de sala,enriquecendo nossas aulas.Conhecer a utilização de softwares educacionais como o GOOGLE EARTH,site como o LAIF www.laif.com/laif.php?id_laif=4022 onde podemos trabalhar as imagens e muitos outros.Se você é professor e aprendiz,vale a pena conferir.

A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento

Vivemos em uma sociedade da

aprendizagem, na qual aprender

constitui uma exigência social

crescente que conduz a um paradoxo:

cada vez se aprende mais e cada vez

se fracassa mais na tentativa de aprender.

   

Vivemos em uma sociedade do conhecimento, nunca houve tantas pessoas aprendendo tantas coisas ao mesmo tempo, aprender constitui uma exigência social, mas podemos dizer que nunca houve uma geração de aprendizes com tanta dificuldade de Aprendizagem, resultando em fracasso escolar. Temos contato com muita informação mas muitas vezes não conseguimos converter estas informações em conhecimento.Isto porque as tecnologias da informação, estão criando novas formas de distribuir socialmente o conhecimento, que estamos apenas começando a vislumbrar, mas que, seguramente, tornam necessárias novas formas de alfabetização (literária, gráfica, informática, científica,etc.) e a escola muitas vezes não está preparada para essa forma de aprender,essa nova cultura da aprendizagem.

            A escola passou a não ser mais a primeira fonte de informação da criança, pois ela já está tendo contato com muitas informações antes mesmo de vir à escola e é preciso aproveitar estas informações e não ignorá-la, pois vemos muitas pessoas manuseando computadores, celulares e outras tecnologias, mas não consegue se sair bem na escola. È preciso que a escola ajude as pessoas a não somente navegar na internet, mas saber utilizar essa ferramenta para adquirir aprendizagem dando sentido a informação interpretando-a de forma crítica, pois não cabe a escola dar a verdade como certa e acabada é preciso instigar o educando a construir o próprio conhecimento.

            O sistema educacional precisa contribuir para formar os futuros cidadãos para que se tornem aprendizes capazes de enfrentar novas formas de aprendizagem.

Segundo (Pozo e Postigo, 2000) é preciso fomentar nos educando a capacidade de gestão do conhecimento, pois será mais fácil enfrentar os desafios que os aguardam na sociedade do conhecimento. Para isso precisam desenvolver cinco capacidades:

Competências para a aquisição de informação.

Competências para a interpretação da informação.

Competências para a análise da informação.

Competências para a compreensão da informação.

Competências para a comunicação da informação.

   Mas para mudar a forma de aprender do educando é preciso mudar a forma de ensinar, é preciso haver um novo perfil de aluno e novo perfil de professor e para isso é necessário uma mudança de mentalidade e um repensar de nossos sistemas educacionais.

                                                                                      Juan Ignacio Pozo